SOBRE QUADROS DE MÉRITO

 Dou explicações há vários anos. Depois de ter exercido arquitectura meia dúzia de anos foi nas explicações que encontrei alguma estabilidade emocional que não me levasse à loucura, que estava ao virar da esquina na arquitectura. 

E durante estes anos, já tive muitos explicandos muito bons alunos, sendo que vários foram (ou são) alunos de quadro de mérito, inclusive a minha sobrinha. 

É um orgulho ver um aluno, ou uma aluna, que se esforçou bastante num ano letivo e depois de obter ótimos resultados, ficar no quadro de mérito.

Mas eu sou contra aos quadros de mérito, e passo a explicar porquê. 

Hoje de manhã, uma explicanda de 6.°ano disse-me que alguns dos seus colegas iriam receber os diplomas de mérito. Depois de uns segundos rematou com "para o ano também vou estar no quadro de mérito", mas eu sei que será bastante difícil. 

Esta menina, a C., teve um início escolar atribulado. Não fez pré-escolar, o que por si só já é mau hoje em dia. No 1.° ano começou a pandemia. Tinha trabalhos de casa, mas não tinha aulas online. A mãe colocou-a na explicação comigo porque não conseguia ajudá-la com o método das 28 palavras a português.

No início do ano letivo seguinte já não foi para a explicação, pois a mãe colocou-a num atl onde pudesse almoçar, passar a tarde e estudar.

No 3.° mudou de escola e no 4.° voltou a ser minha explicanda, mantendo-se até hoje. É uma miúda com dificuldades, que acredito serem herança da pandemia, mas é muito esperta e tem vontade. Nunca tinha tido positiva a português, no primeiro teste que fez como minha explicanda teve Muito Bom. Mas apesar de toda a evolução e força de vontade que tem, sei que dificilmente terá só 4 e 5 na pauta, exigência para ser-se aluno de quadro de mérito. 

E é aqui que começa a minha relutância com isto tudo. Um aluno que tem 3 e 4, pode ter-se esforçado tanto, ou mais, que um aluno que tem 4 e 5. Esse aluno não tem mérito?

Claro que quem tem 4 e 5 tem muito mérito, merecem ser reconhecidos, mas há outros muito bons a não serem valorizados porque, por várias razões, não conseguem ter só 4 e 5.

E hoje de manhã até dei um exemplo à C. Tenho a S. e a B., ambas de 8.°ano. A S. está há 3 anos consecutivos no quadro de mérito, a B. nunca esteve. 

A S. é muito trabalhadora, responsável, organizada e estudiosa. A B. também. A diferença é que a S. só tem 4 e 5 e a B. só tem 3 e 4.

Eu até acho a B. melhor aluna, é mais perspicaz, apanha as coisas ainda no ar, chega a conclusões com mais facilidade, interpreta muito melhor o que lê, tem um português muito melhor, ambas têm um comportamento exemplar, mas sei lá como, a S. consegue melhores notas.

Para mim têm as duas muito mérito porque esforçam-se muito para ter bons resultados, simplesmente uma consegue ter melhores resultados do que a outra.

Além disto, há a questão da pressão. A S. passa a vida preocupada se tem um 3 e isso impossibilita-a de ficar no quadro de mérito.

Eu até já lhe perguntei "então achas que se tiveres 3 a inglês (que é o seu calcanhar de aquiles) e só 4 e 5 nas restantes, e não ficares no Q.d.M. tens menos mérito do que nos outros anos?"

Mas ela entra em desespero só de pensar. E pensar que um colega que tem notas mais baixas a pode ultrapassar? É uma afronta...

Para não falar das dificuldades económicas que podem atrapalhar o mérito de um aluno. Por exemplo, a S. anda na explicação comigo desde o 4.° ano. Tinha muitas dificuldades a português, mas com muito trabalho melhorou. Foram muitas horas de explicação. Será que se os pais da S. não conseguissem pagar explicações ela teria melhorado tanto e chegado onde chegou? Eu duvido! 

Portanto esta coisa dos quadros de mérito tem muito que se lhe diga. Eu não sou de acordo, mas não sou eu que decido!!!